|
En homenaje al Sr. Joan Viñas Bona
Repensar el deporte
Al cumplirse diez años de los Juegos Olímpicos de Barcelona 92
XXI Seminario interdisciplinario
Barcelona, 13 de diciembre 2002
Los valores en el deporte
Por Mónica Amat de Broto, Representante territorial de la Secretaría General del Deporte en Barcelona de la Generalitat de Catalunya
Resumen de la ponencia realizado por el equipo de redacción del Ámbito María Corral
El marco legal general está apoyado, en primer lugar, por la Constitución española: el artículo 148.1.19ª (BOE núm. 311, del 29.12.1978), que asegura que las Comunidades Autónomas podrá asumir competencias en las siguientes materias: Promoción del deporte y del tiempo libre. En segundo lugar, por el Estatuto de Autonomía, que en el artículo 9.29 (DOGC núm. 38, pàg.576, del 31.12.1979), asegura que la Generalitat de Catalunya tiene competencia exclusiva sobre el deporte y el tiempo libre. Y en tercer lugar la Ley del Deporte (1/2000 de 31 de julio).
Por su parte, los organismos de la Generalitat responsables en materia deportiva son la Secretaría General del Deporte, el Consejo Catalán del Deporte, las representaciones territoriales, el Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña (inefc) y el Centro de Alto Rendimiento.
El grupo de trabajo sobre ética y valores en el deporte catalán nace fruto de la preocupación de dos instituciones catalanas sobre la relación entre el deporte en edad escolar y la educación en valores. Por una parte, la Secretaría General del Deporte, que siempre ha estado vinculada y preocupada por este tema –lo demuestran sus actuaciones en actividades como Jocs esportius, Juga net y otros premios–, y, por otra parte, la Universidad de Barcelona que tiene una larga experiencia en cuanto a los programas educativos en valores.
Los acuerdos más inmediatos a los que han llegado las dos instituciones son la firma de un convenio en 1999 y la creación de un grupo de trabajo.
El objetivo primordial del EVEC es reflexionar en un marco teórico sobre deporte y educación en valores, al tiempo que debatir todas las aportaciones. Proponer líneas de actuación y velar por la consecución de estas acciones prácticas.
Este grupo está formado por técnicos profesionales que pueden aportar sus conocimientos, ya que están implicados en algún ámbito de actuación: Consejo catalán del deporte, Universidad de Barcelona, Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña (inefc), la Unión de Consejos Deportivos de Cataluña (UCEC), la Unión de Federaciones de Cataluña (UFEC), consejos, centros educativos, etc.
La metodología que se ha seguido es:
- Reuniones periódicas (cada 15 días)
- Sesiones de formación de educación en valores
- Debate sobre todas las aportaciones y las propuestas personales estableciendo una línea de trabajo partiendo de cuestiones genéricas y llegando a propuestas específicas.
También se recoge información con la aportación de todos los integrantes. Y se creyó oportuno recoger toda la información recogida en tres grupos:
- Valores relacionados con la salud (conocimiento del propio cuerpo, higiene, limpieza, alimentación)
- Valores utilitarios (eficaces, esfuerzo, perseverancia, planificación)
- Valores morales (responsabilidad, diálogo)
A partir del trabajo de este grupo, se elaboró un documento en el que se recogen las cinco características más generales de cómo debe ser el deporte para que sea educativo. Debe:
- establecer un decálogo de deportividad
- mantenerse en contacto con organismos e instituciones
- llevar adelante modificaciones en los planes de estudio y de formación
- elaborar materiales informativos
- implicar a todos los organismos. También se han determinado las 15 características del deporte escolar, que inciden en temas tan importantes como favorecer la práctica global, valorar la importancia que tienen los deportes de equipo e individuales en relación con la educación en valores, dar a conocer deportes y actividades no mayoritarias o alternativas, incrementar la participación femenina en todos los ámbitos, fomentar el espíritu lúdico, la integración, la diversidad, el compromiso, etc.
Para continuar trabajando, estas características se han agrupado en función de los sectores específicos que las deben trabajar: las acciones relacionadas con la formación de los agentes implicados, las acciones relacionadas con la organización de las actividades y las acciones relacionadas con la edición y difusión de materiales diversos.
En la formación de los agentes implicados, se revisarán los planes de estudio de la formación de técnicos, se intentará incrementar la cantidad de técnicos formados, tanto femeninos como masculinos, se incrementará la cantidad de árbitros formados y se harán charlas a centros e instituciones.
Para ello se han puesto en marcha las siguientes acciones:
. Establecer contacto con instituciones y entidades implicadas
. Informar y sensibilizar a los centros y entidades participantes
. Revisar la oferta de actividades
. Revisar los reglamentos y los sistemas de clasificación y registro
. Establecer premios, concursos y distinciones
Finalmente, se han tenido en cuenta aquellas acciones relacionadas con la edición y difusión de materiales diversos, como el decálogo, las campañas de sensibilización, trípticos y pegatinas, vídeos, etc. Algunas de las actuaciones llevadas a cabo son el Festival de la Infancia (entrega del decálogo y premio a la deportividad).
|
|
|
